湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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(二)学习管理学的理论指导、科学思维以及基本方法，要用马克思主义指导管理学的研究和学习,用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践,探讨管理理论的运用和发展。1·学习和研究管理学的理论指导，学习和研究管理学,要以马克思主义为基本指导。用马克思主义理论指导管理学的研究就是要用马克思主义的世界观和方法论去指导管理学的思考。辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论,管理实践的描述管理问题的分析、管理理论的抽象、管理演化的预测都应该体现辩证唯物主义与历史唯物主义的精神。马克思和恩格斯所创立的历史唯物主义是关于人类社会发展普遍规律的科学。根据唯物主义的观点,社会存在决定社会意识,物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程。历史上不同时期的社会存在决定了与该时期特征相对应的社会意识,这是历史唯物主义的基本观点。在社会存在决定社会意识的同时,社会意识也会影响社会存在,也会反作用 社 存在。存在与意识的关系、物质与精神的关系不是单向的决定或作用的关系,而是双向的作用与反原配直双率的削提卜充分。
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三、管理学的学习意义与方法，管理学是在研究人类有组织的群体活动的基础上产生的。任何人的活动在客观上都存在管理的需要。学习和研究管理学,不仅是为了抽象和掌握管理的一般规律,了解管理的一般理论和方法,更是为了提升我们的管理能力、指导我们的管理实践,以实现个体与社会的和谐发展。（一）学习管理学的意义，任何个人都处于一定的管理关系之中,都需要面对和解决一定的管理问题。学习管理学可以帮助我们了解和掌握管理的一般规律,提升我们分析管理问题和解决管理问题的能力,因而可以指导我们在学习、生活以及工作中的管理实践。学习管理学,首先可以让我们了解管理的一般规律。我们每个人都可能有意识或往往是无意识地根据自己的理解去处理一些管理问题,我们也常可列举出一些杰出的企业家甚至领袖人物从来都没有接受过系统的管理教育。我们自己也好,那些成功的管理者也好,都可以在自己的实践中去摸索、去总结、去积累管理的经验,从而可以逐渐自如地应对复杂的管理实践。但是,只是通过自己的实践去摸索,可能存在以下两个方面的局限:第一,经历的时间可能很长;第二,自己的探索既可能成功,也可能失败。我们虽然可以观察到许多通过自己的总结而获。
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(二)学习管理学的理论指导、科学思维以及基本方法，要用马克思主义指导管理学的研究和学习,用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践,探讨管理理论的运用和发展。1·学习和研究管理学的理论指导，学习和研究管理学,要以马克思主义为基本指导。用马克思主义理论指导管理学的研究就是要用马克思主义的世界观和方法论去指导管理学的思考。辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论,管理实践的描述管理问题的分析、管理理论的抽象、管理演化的预测都应该体现辩证唯物主义与历史唯物主义的精神。马克思和恩格斯所创立的历史唯物主义是关于人类社会发展普遍规律的科学。根据唯物主义的观点,社会存在决定社会意识,物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程。历史上不同时期的社会存在决定了与该时期特征相对应的社会意识,这是历史唯物主义的基本观点。在社会存在决定社会意识的同时,社会意识也会影响社会存在,也会反作用 社 存在。存在与意识的关系、物质与精神的关系不是单向的决定或作用的关系,而是双向的作用与反原配直双率的削提卜充分。
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